“¿Qué significa Aprender para tí? "Lenguajes Epistemológicos" entre Docentes y Estudiantes

Sesiones

• Primera sesión
  17 de febrero de 2026 15:00 - 17 de febrero de 2026 18:00
• Segunda sesión
  24 de febrero de 2026 15:00 - 24 de febrero de 2026 18:00

Descripcion:

• Promover la reflexión crítica sobre las propias concepciones sobre aprendizaje y enseñanza.
• Conocer los niveles epistemológicos propuestos por Van Rossum y Hamer.
• Identificar cómo se expresan estos niveles en la práctica docente.
• Generar una toma de conciencia que permita a los docentes avanzar hacia enfoques más críticos, integradores y reflexivos de la enseñanza.
• Favorecer el tránsito de las y los estudiantes hacia niveles más complejos y profundos de comprensión del aprendizaje.

Contenidos:

1.Introducción al estudio del Desarrollo Epistemológico en Educación.

- Concepto de “concepción del conocimiento”

- Relación entre creencias epistemológicas y prácticas de enseñanza-aprendizaje.

2. El modelo de niveles epistemológicos Van Rossum & Hamer (2010)

• Aprender como incrementar el conocimiento
• Aprender como memorizar
• Aprender como aplicación reproductiva
• Aprender como comprender reflexivamente
• Aprender como relativismo mediante diálogo
• Aprender como conciencia de una/o misma/o

3. Autoevaluación de la propia práctica docente

- Identificación del nivel epistemológico predominante en una/o misma/o como docente.

- Reflexión sobre el nivel epistemológico de partida de las/los estudiantes y el nivel epistemológico que promueve nuestra docencia.

4. Propuestas para avanzar hacia niveles epistemológicos más profundos

- Generación de contextos de aprendizaje que desafíen a pensar críticamente.

- Barreras institucionales o culturales al desarrollo epistemológico.

5. Cierre reflexivo: del saber al hacer

- Revalorización del rol de las/los docentes como facilitadores de pensamiento complejo.

- Compromisos personales como docentes.

Requisitos:

Dirigido al profesorado de la UAH.

Perfil solicitante: